說到夏令營﹐還是要提文化差異。

女兒小時候我們住在加拿大﹐隔壁住了一對母子。大家常常car pool出外﹐買東西帶孩子去游樂園等等﹐好讓兩個獨生孩子有個伴。

溫哥華春秋兩季經常陰雨連綿﹐說大也不大﹐打傘又好像多餘﹐不打又會淋濕那種。一天﹐兩人一起玩時﹐又下起毛毛雨。大家都穿著防水棉夾克。那男孩看見下雨﹐拔腿就跑﹐邊跑邊用手護著頭叫﹐

"快跑﹐下雨了﹗"

上圖為一家私營小學校園。

一旁的小女孩卻施施然繼續她的節奏﹐不時伸出小手接著雨點說﹐

"好玩。"

小女孩從兩歲起在本地上學﹐學校每天上下午各有一小時戶外活動﹐下雨下雪穿防水衣褲﹐風雨雪不改。他們稱那套衣褲為buddy muddy﹐意思是"泥濘中的夥伴"。生病後剛上學的孩子也不能例外﹐要么留在家﹐要來上學就得和其他孩子一視同仁。

那個男孩五六歲移居加拿大﹐同樣上本地學校﹐他的反應可能和家長在家裡的灌輸有關。如果家長總怕他們有太陽時晒著﹐下雨淋著﹐孩子無法學會享受大自然的恩賜﹐到了夏令營﹐尤其是野外營﹐就很難適應。

夏令營也有以安靜活動為主的﹐例如社區中心協助新移民子女的活動﹐但即便是這種營也因為這裡的陽光海灘實在太美麗﹐幾乎沒有不牽涉戶外活動的。

前文提到的電影製作也屬室內營﹐選景拍攝時﹐有些孩子只留在學校大樓內取地毯鋼琴等景﹐有些利用校門口的高爾夫球場﹐樹叢等自然景。

孩子教育多樣化有助他們將來融入社區(community)﹐家長和家庭環境其實從中起到潛移默化的作用。