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June 8, 2009
從幼兒期開始細節教育
禾稚 在 YLib Blog 發表於 4:31:37
我們全家移居加拿大時﹐女兒只有兩歲﹐為了讓她從中文世界進入英文環境有一個過渡﹐我找了一家家庭式託兒所﹐老師以前是香港的幼兒老師﹐喜歡用粵語和英文穿插教學, 讓孩子慢慢適應英文的語言環境。
家庭託兒所是加拿大很盛行的一類幼兒教育﹐為緩解正式幼兒園的壓力﹐也為滿足一些父母擔心孩子年幼不適應大群體生活﹐在家庭託兒所裡孩子仍處在一個家的環境﹐這對減少他們對周遭的陌生感有幫助。辦這種託兒所除了上完早期幼兒教育證書課程外﹐政府會在臨時和正式發執照之間的時期派人上門觀察﹐打電話給幼兒家長了解情況。這中間﹐除了檢查家居內必須的安全設施外﹐他們重點看的也是一些細節性的東西﹐例如﹐孩子在接受東西時有沒有說謝謝﹐撞到別人時有沒有道歉﹐老師有沒有清晰指示孩子如果想拿別人在玩的東西時應如何做。
我們要的不是只管吃喝的保姆﹐是行為導師﹐所以午飯不是我們觀察的內容﹐其實直到孩子12歲前﹐我們都是讓她每天帶午飯。
加拿大的學校從幼兒園到小學都要求自備午餐﹐目的是養成健康飲食習慣。這個觀念我們一直帶回香港的國際學校到她小學畢業﹐中學開始可以按每月預算到校內餐廳買﹐每週不超過半數。這也是讓孩子逐步接觸社會的一條途徑。
等孩子適應了一點家庭託兒所生活後﹐我讓她轉到正式幼兒園接觸集體生活﹐因為家庭式的只可以招收4-6位學生﹐這對小朋友社交有一些影響。
我選擇的是一家社區學院﹐設有早期幼兒教育系﹐幼兒園是學生們定期實習的園地﹐每位幼兒園老師就等於也是學院學生的實習導師﹐質量會比較保證。
在這裡﹐小朋友除了學上述的禮貌外﹐行為上的細節也有要求﹐例如﹐不可爬上爬下﹐洗手拿玩具出門前穿外衣取午餐盒子等等都要排隊﹐拿別人的東西一定要先征得對方同意﹐在接觸他人身體時要有健康合理的理由等等。記得﹐當時有位小男孩每早見到我孩子就馬上走來把小頭靠在她的肩上擁抱她﹐看起來很溫馨的樣子﹐而且兩人都不到三歲﹐家長只覺得可愛。但老師的神情告訴我這男孩的表現不尋常﹐後來這現象不見了﹐大概老師幫男孩家長找到原因了。
在香港生活的幾年裡﹐我在孩子國際學校所見所聞同樣印證了在加拿大的體會﹐這是後話。
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