阿德勒（Alfred Adler）所提出的論點，應用在現代教育教養實務中，備受肯定，阿德勒的理論是教育界運用最廣泛的心理學，非常重視兒童教育和人格的培養，認為孩子早年的生命經驗會形塑他的生命風格。 阿德勒心理學的重要概念包括：以民主平等、尊重的態度，了解孩子問題行為背後的真正目的，以溫和且堅定的態度，運用鼓勵、自然後果等方法去回應孩子的行為，培養獨立、負責的孩子，民主的家庭氣氛、鼓勵的教養方式對孩子人格發展有深遠的影響。孩子出生後，接收來自個人身體及外在環境的各種印象，創造出一套對自己、他人和環境的看法。如果孩子認為「他人及環境是友善的、我是可愛的」，便容易從正面的互動關係中，找到自己在團體裡的定位和價值感。 而《溫和且堅定的正向教養》作者簡．尼爾森（Jane Nelsen）指出，懲罰會帶來4個「R後果」：憎恨（Resentment）、報復（Revenge）、叛逆（Rebellion）、退縮（Retreat）。 以阿德勒為基礎、延伸出「正向教養」課程的簡．尼爾森，提出有效教養的4個要件，只要符合這四大原則，教養方式就不致於偏差： 1.是否溫和且堅定（尊重且鼓勵）？ 2.是否讓孩子感到歸屬感和價值感（有連結）？ 3.是否有長期的效果？懲罰只有短期的效果。 4.是否教導良好品格應有的社會和生活技能？ 阿德勒提出每個孩子心中有4個渴求，分別是： 1.有連結（Connection），感到有所歸屬、自己有一席之地； 2.有能力（Capable），自制自律，有能力自立； 3.有意義（Counts），有貢獻，感到有價值； 4.有勇氣（Courage），有信心面對挑戰。 只要掌握這4C原則，就能夠培養出有歸屬感、有能力、有價值感、有勇氣的孩子；相反的，若缺乏任何1C，就會產生不當的行為。 阿德勒認為，人所有的行為都有社會目的，最終追求的就是歸屬感和價值感、和人有連結。而孩子的歸屬感來自於父母和老師對他的認同。 詹翔霖老師—唯有父母內心越安定，就越能給予孩子正向的教養。