賈各布斯（A. J. Jacobs）14歲那年，對體育比賽熱情突然冷卻。一把年紀後，在職場，在社交圈，碰到運動話題時插不上嘴。

但這位立志讀完大英百科的知識癖好者，就從大英百科找到自己的強項。──當代運動不熟，從運動史下手總可以吧。許多走入歷史的運動明星，許多成為典藏的體育紀錄，許多現代人無緣目睹的經典賽事，他透過閱讀大英百科，把散見於各詞條的資訊串連起來，雖然還是插不上幾句，不過賈各布斯自我安慰，「聽者的反應各有不同，從小有興味到大感困惑都有，但總比拿我當笑柄好得多。」（《我的大英百科狂想曲》 p.222）這個案例傳達的，也是閱讀上的純粹樂趣。

我們讀歷史，讀傳記，讀小說，讀各種類型的書籍，讓書本帶我們到不曾或不可能到過的地方，認識不曾或不可能認識的人物，穿越不可思議的時空，無遠弗屆。我們想像，揣摩，彷若身歷其境，在此得到快感，其樂也無以言喻。

三國這段歷史，由於史料殘缺不全，有限的史料又不時相互矛盾。在資料不多，不要隨便浪費的心態下，不少三國敘述便採取寧可信其有的方式，姑且相信史料可能都對，經過整合串連，把所有可能排比出來，重新構築史實。

日本兵聖宮本武藏的生平資料也不完全，《武藏vs.小次郎》便把史料依可信程度，分別等級，每次敘述的時候，便附上信任指數，一方面列出各家說法，讓讀者自行判斷，一方面也讓讀者心裡有底，知道有些資料不要過於相信。面對三國，我們也可以考慮這麼做。