本文引用博客來網路書店 親子共享報編輯手札   文/寶妹
http://www.books.com.tw/exep/epage/read.php?id=8725

一翻開《我們叫它粉靈豆－Frindle》，就清楚瞭解到書中小主角尼克是個古靈精怪的傢伙，他的腦袋瓜裡總會不時迸出新點子，但，尼克可不是想想就算囉，他是個行動力十足的傢伙，他會將所有的想法付諸行動。

尼克的妙點子，最讓大家津津樂道的是──在五年級與英文老師（葛老師）的文字大戰。

葛老師非常熱愛字典，她收集了近三十本的字典。為了讓孩子也能喜愛字典，葛老師每天都會給學生一張字彙表，讓孩子享受查字典的樂趣。可是所有的學生都叫苦連天啊！尼克更深深地覺得，多閱讀也能學會單字啊，為什麼一定要透過查字典來認識單字呢？所以，他決定，挑戰葛老師。

尼克在課堂上請問葛老師：「我不懂，為什麼每個字有不同的意思？就像『dog』這個字，是誰說這個字指的就是會亂叫、還會搖尾巴的那個東西？」葛老師說：「是你啊，尼克。就是你和我，還有這間教室、這所學校、這個小鎮、這個州，和這整個國家的所有人。大家都同意『dog』的意思是狗。」在回家的路上，尼克一直在想葛老師所說的話──「是你啊，尼克。就是你和我……。」一不小心撞到同學，尼克彎下腰撿起同學掉落在地上的筆，突然靈光一閃，拿著筆對著同學說：「你的Frindle。」同學聽得一頭霧水，尼克仍調皮又正經的說：「你的Frindle。」並立刻衝回家著手進行偉大計畫。

這驚天動地的計畫就從書店開始，尼克和幾位好朋友以接力賽的方式到書店買「Frindle」，直到店員一聽到「Frindle」就自動將筆奉上，這群孩子開心極了！這代表著店員同意「Frindle」等同於「pen」，計畫成功！ＹＡ！尼克創造了新字啊！

計畫緊接著進行──目標瞄準葛老師及班上同學，成功！再對準所有五年級生，成功！再挑戰全校師生，成功！即便在這段期間，葛老師不停的對尼克勸說；不惜要脅學生，只要說「Frindle」就得留校查看；校長也親自拜訪尼克的父母，但這些都無法停止大家所熱中的「Frindle」遊戲，這場文字大戰甚至漫延到整個城市、整個國家，所有人都為「Frindle」而瘋狂，尼克可說是一路舉著勝利的旗幟啊！

在葛老師對尼克的勸說中，有一場非常重要的雙邊會談，葛老師極盡所能的想讓尼克瞭解文字歷史，尼克也不斷重申自己的立場及想法。雙方已呈現拉鋸戰，沒人想主動退出這場戰役。最後葛老師竟出乎意料的說：「我想，大概只有這個方法才能做個了結。」葛老師拿出一封信繼續說：「等到這整件事完全落幕，我才會把這封信寄給你，請你在信封背面簽上你的名字，再寫上今天的日期。……尼克，我們祝最棒的字獲得勝利。」這……葛老師到底是想做什麼呢？

《我們叫它粉靈豆－Frindle》故事很緊湊，不僅會讓人想一氣呵成將故事看完，還會讓小讀者一路咯咯笑到尾，而在這嘻笑的背後，小朋友也隨著尼克開始思考語言的本質，這一點也不誇張哦！

故事的結局，小編不確定小朋友是否能理解，但大人看了，肯定是感動的。嗯……想了很久，小編還是決定說了，說說它的結局，說說那封神祕的信──十年後尼克終於收到期待已久的信，此時「Frindle」已被編入字典裡，在信中葛老師寫到，「『Frindle』存在還不到三星期……眼前才華洋溢的年輕人，他在死氣沉沉的教室受到了啟發，『叮咚』一聲把它轉變成自己的點子，然後在生活裡付諸實行……我實在太興奮了……不知怎麼的，我似乎該在這場戲裡扮演一個小角色才行，於是我選擇演個大反派。……」奇怪，這封信小編看了ｎ遍，怎麼還是很感動?

小編不記得是在哪本書看到以下這段文字──
德國哲學家海德格：「最好的老師常常讓學生覺得沒有學到什麼，而實際上老師是在不知不覺中教會他的學生很多很多的東西。」

看了葛老師那封信後，我想到這段文字，我想，葛老師應該就是海德格所說的「最好的老師」吧！