「我有個學生不想念書，他說以後要跟他爸爸一樣賣魚，所以不用念書沒關係，如果是你會怎麼跟他說？」其實我身邊不想念書的學生還真的很多。

小毛不加思索地說：「如果他可以賣鮪魚的話，就不見得要賣吳郭魚；如果他發現自己可以捕魚、開漁船，或是修理漁船的話，就可以有更多的選擇。念書是為了讓他可以發現自己還有那些可能性。」

突然覺得小毛在這方面比我引導得還要好，但我不死心地繼續提出問題刁難他，「如果他說，我只要賣吳郭魚就好了呢？」

「那你跟他說，一天殺一百隻吻仔魚也沒什麼了不起。」

……（冏），我想，我應該也不會鼓勵他殺一百隻吻仔魚，特別是看過捕捉吻仔魚對於海洋生態的影響後。

但是，到底「給」什麼才是最好的？

今天看到「文茜的世界周報」剛好提到全球暖化、聖嬰現象對肯亞所造成的衝擊，氣候改變導致嚴重的乾旱，肯亞人民正面臨饑荒的危機，與《駱駝移動圖書館》故事中米迪迪瑪村的居民擔憂的久旱狀況雷同。我想，若是肚子都填不飽了，還會需要閱讀嗎？我相信閱讀會帶來改變，讀書或許會讓日後的生活變得更好，於是我們總 覺得該給一些我們認為「弱勢」的人一些東西。當我想著「總該做些什麼吧」的時候，又驚覺自己與將西方文化帶入非洲部落的人一樣，是否同樣存在著某種程度的傲慢，自以為自己為他們做的就是最好的？但是，因為他們覺得不需要就不該給予嗎？就像我的學生所說的，「決定賣吳郭魚就好」是否就意味著不需要更多的學習？

故事並沒有給答案，然而我相信在給予的同時，尊重是必要的。

《駱駝移動圖書館》的故事張力其實不強，不能算是很精彩的小說，但虛擬故事的背後卻存在著真實的情境，帶領讀者看見肯亞的文化及生活。若不是這本書，我沒有辦法想像有這樣一個地方，駱駝圖書館確實走動著。看著駱駝移動圖書館的記錄影片，揹著書箱的駱駝緩緩地走動著，大樹底下引頸期盼的人們，鋪滿地的書籍彷彿等候著被拿起，看著書的小朋友似懂非懂的表情透露著些許好奇，與《駱駝移動圖書館》中描述的畫面重疊的剎那，心裡有種莫名的衝擊，我想起自己小時候沒有辦法買書，站在書店看書的日子，長大後到圖書館借閱書籍享受閱讀的樂趣，到現在可以自由地買自己喜歡的書，都比藉由駱駝移動圖書館才能看書的人們幸福太多。

駱駝移動圖書館YouTube 連結

我特別喜歡作者瑪夏．漢彌頓的自序──〈駱駝圖書館需要更多書〉，那是瑪夏．漢彌頓在二○○六年前往肯亞研究駱駝大隊巡迴圖書館以及採訪當地居民 之後所作的觀察記錄，也包括了這本書當初的構思及寫作動機。有趣的是，瑪夏．漢彌頓當初也是透過她女兒在一本兒童雜誌的文章，才知道存在於肯亞的駱駝移動圖書館。

透過一本書看見另一個世界，人與人之間所做的事巧妙地有了些連結，是我感受到閱讀最大的收獲，誰知道這樣的一本書，會在何時何地有著怎樣的發酵？

 

閱讀資訊:

• 作者：瑪夏．漢彌頓
• 原文作者：Masha Hamilton
• 譯者：嚴立楷
• 出版社：遠流
• 出版日期：2009年09月30日
• 語言：繁體中文
• ISBN：9789573265191