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| Re：我們要給孩子什麼？ |
身為高中校長，能有這番胸襟與理性分享《我是被老師教壞的》閱讀心得，讓人覺得真是該校學生之福，也是我們社會的幸運──畢竟，還是有從事教職者願意接受&省思不同的意見。
我也是這本書的讀者。儘管它讓我憶起當年求學階段的自己還算幸運，遇到的都是循循善誘的溫和老師，仍不免想起隔壁班學生所遭受的片段羞辱畫面，當時年紀小，不以為意，以為學校教育就是如此；心中雖對成績不理想的學生寄予無限同情，卻只能感到無耐與無助......
所謂「民主社會」，需要不同的意見衝擊、交流；而「民主式教育」，也應該廣納不同的教養看法吧？！
期盼社會大眾&「為人師表」者，都能敞開心胸看看這本書的真實內涵，給自己一些不同於以往的教育創意吧！
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Ethel Lian 於 2008/8/7 17:22 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
我把留在別篇文章後 關於吳校長的回應 複製過來
Re：「我是被老師教壞的---我最感謝的一所學校」書摘1
哇，校長都來留言，可見這本書其實已對教育工作者產生很大的衝擊。希望每個教育工作者都能熟讀，雖然「制度」不會立即改變，至少「自省」已經開始。
James 於 2008/8/7 18:45 回應
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Re：「我是被老師教壞的---我最感謝的一所學校」書摘1
歡迎吳校長加入!
換一個彼此尊重的角度來看待教育者與學習者 :)
人文教師游琇雯 於 2008/8/7 19:13 回應
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祥輝 於 2008/8/7 21:37 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
我有一個同學在高中教英文，我問他如果碰到問題學生他如何對待？
他說學校總有很多，其他老是就是處罰開罵或當調學生；我說那你呢？他說他比較好，他不會理他只會學生祈禱，因為他是虔誠的基督徒！我不客氣的告訴他，你們這些老師真是不盡責任，學生問題多老師更要耐心的想辦法和學生談瞭解學生加以開導和鼓勵，我在公司帶業務，一些問題人物我總是更他們深談到變成推心置腹的兄弟，給他們鼓勵到他們變成傑出業務人員！這麼多年深覺關懷和鼓勵是治療問題人物的一大利器，奇怪的是當老師的普遍做不到，這跟整個社會的價值觀有很大的關係，家長不信任老師，老師得不到足夠的尊重和待遇，也普遍的抱著應付、得過且過的心態，學校有好的設備但社會沒有好的人文制度，人們急功近利，學生一切的成長們，只能看自己的際遇和造化了？
建議全部家長和政府單位一起思考這個問題，不要把豪子是國家未來棟梁當成口號，心中卻不當他一回事，我始終認為老師要給予極高的待遇和社會地位，只有如此才會讓身為老師者願意發自內心的投入尊重自己的職務。
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陳建育 於 2008/8/7 23:51 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
吳祥輝在大里說故事
詳見
http://eliotlin.blogspot.com/2008/08/blog-post_10.html
《我》已經看一半了,有機會再來分享 : )
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Eliot 於 2008/8/10 15:52 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
Dear Eliot
您還真天才 我上了您部落格 很棒的聽演講 做功課 |
祥輝 於 2008/8/11 19:04 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
Dear Eliot
全部看完沒 快分想囉 |
祥輝 於 2008/8/12 20:58 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
最近很忙
書只能在電車看
看到你的高中國文那段
心有戚戚焉
我在國中也有類似的經歷
不過我的國文程度
遠遠落後你110%
對啦
台灣羽球男單謝裕興進入前八強
剛看完球賽
心情非常亢奮
我是台灣人
中華台北在哪裡呢
哈哈
吳兄
別急著吃棉花糖啦
看完一定會分享的啦 :）
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Eliot 於 2008/8/12 23:45 回應 |
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| 誰教壞了孩子?讀吳祥輝 「我是被老師教壞的」 |
「我是被老師教壞的」，這是吳祥輝的兒子吳培正，在經歷一場飽受心靈摧毀「教育浩劫」後的自我評語。初讀這本書，總覺得這個場景在自己年少時的台灣教育現場所讀的明星國中放牛班沒什麼差別，懷疑台灣教育歷經政治解嚴之後，何以在教育人權的文明進展如此緩慢。（難怪，人本基金會還能 “存活”這麼久！）
前不久天下雜誌群新創刊「親子天下」公布了一份「期待教育部長最優先處理的教育任務」。接受調查的家長，教師或校長都一致認為「品格教育的強化」是教長最優先的事項（不過把品格教育的重擔放在教育政務官，似乎還有「等待人教化」的不正確期望）。然而，在調查中次優先的教長任務顯示家長與老師彼此的歧異：老師認為教長應該「強化家庭教育」，家長卻認為教長應該「強化與評鑑老師的能力」，簡化解釋就是老師覺得家長沒有把孩子管教好，家長則認不滿老師能力不足，合起來看就是雙方相互指責對方必須負起孩子教育的主要責任。孩子身處其中，自然格外辛苦與難受了。
若用分析作者意圖讀這本書，作者在這本書藉著孩子不斷轉學的歷程，同時處理了幾個部份的教育議題：以孩子受苦受難的經歷指出台灣教育現場存在的問題；藉著介紹人文中小學闡述理想的教育情境；在孩子學高爾夫球的歷程中，親子如何互動，重建孩子面對世界的信心。若合起來看，其實就是我們（老師、學校與家長）應該在教育，教養孩子的過程中，與孩子的相處之道。
作者的觀點是讀者閱讀的樂趣，在這裡就留待後面讀者自己詮釋品味。不過，我個人有興趣的是結構性的分析觀點－這一切的一切，是誰教壞了我們的孩子？
小的時候，這個問題很簡單，過去的媒體都告訴我的父母，是他們「萬般皆下品，惟有讀書高」的士大夫概念，讓孩子在聯考壓力下喘不過氣來（作者厲害之處在於他比誰都有自覺，不玩這個遊戲）；現在的媒體也以同樣的論調告訴作父母的我，但是外加「別讓孩子輸在起跑點」、「地球是平的，未來兩岸人才大競爭」。作者認為這是台灣家長「物化」與「工具化」的教育思維，我倒覺得這是父母為孩子保有，甚至提昇「社會階級位置」的苦心（嗯，從作者主張教育是提昇人的品質觀點，這還是很「物化」的），會怎麼做則視父母如何認定與察覺這個社會現實而定。
父母希望孩子「出人頭地」這是難以抹殺的人性，每個父母有自己不同的教育理念，策略與作法。這些都隱含著對社會、教育目的與成功價值的假設。但絕大部份屬於主流思想的家長，最重要的假設是源於社會現實，在教育上的社會現實則是：透過以智育，考試為主的教育方式－無論學科知道的內容是單元還是多元，應試重點是「背多分」還是「基本能力」，設法讓孩子取得較好（同時也較經濟實惠）的教育資源，就確保了孩子在這社會的優勢與地位。
正就是在這種社會現實與相應思維下，才會有作者所稱「老師，家長聯手合力毀了孩子」這種指責。家長為了讓孩子通過升學競爭，才能夠容忍老師，甚至放縱自己以不人性的方式對待孩子；才會要求孩子把書讀好，興趣發展，人際友誼晾在一邊；才灌輸孩子打倒對手「競爭性思維」放在第一優位。
作者在書中想表達的是：三十年前我自己就知道這套主流思想沒什麼用，三十年後我也不主張用這方法教自己的孩子。作者之所以在邏輯說理上對，那正是用自己的例子證明了自己不斷活在精采的人生，作者也自信：只要孩子透過自由的發展，獲得自信（但這過程可不是單純的快樂），這份自信就有機會動導航孩子，成為最好的自己，既便不是獲得世俗所謂的成功，也有足夠的自我信念過著快樂的人生。
※ ※ ※
家長為了保有，提昇孩子在「社會的位置」背後的「天下父母心」動機很難讓人置喙。終究，我們常看到的是「能力與成就」並非完全成正比」的社會。階級結構是一種力量，就像物理的位能一樣，享有，佔有，承繼社會較高位階的人，確實可以過著比一般人更“輕苦”的生活。但是這種思維有兩個缺點，一個變數：容易讓人以為阻礙他人往上爬就能高高在上，容易讓過著一種「守勢的人生」無法有勇氣開創自己的人生；變數則是當潮流侵蝕，摧毀原有的結構之際，人無法進行相對應的變動。
其實台灣的家長觀念並非沒有改變，就教育的層面來看，其實家長已經意識到「把書讀好－通過升學競爭－取得教育資源」後，並不保證孩子未來的競爭力，因為學科的，考試為目的的求學知識，與進入社會所需的能力完全不能劃等號。但是台灣的家長對他們看到的社會現實，無法忽視，無法教孩子棄之於不顧。即便本書作者用自己的例子，用孩子的例子為我們作了見證，也作了示範，也指出了一個可行的方向與方法，我們還是欠缺實踐的勇氣。
我們教壞了孩子，可能真正的原因是我們對自己的人生沒有親自見到、證著的自信。 |
大衛一三一 於 2008/8/13 7:08 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
作家最上位的能力是說故事的能力 沒能力把故事說精彩動人 就不太具有被閱讀和討論的價值 所以像大衛這樣的讀書人 在台灣就顯得可貴 因為他完全知道一個忙著說故事的作家 到底在說甚麼 這文章
我請佳美po在主版 |
祥輝 於 2008/8/13 9:56 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
威權常在我心
這是個最有效率的管理方式 也是最不用傷腦筋的管理方式
前提是自己跟下面的人都不會出錯
現在管理概念盛行了 什麼都得扯上管理
情緒管理 教育管理
警察抓違規 是躲起來抓
騎的快的 闖紅燈的 紅燈右轉的 越線的 越車道的
繳了那麼多罰單 也沒見到交通有何改善
教育就是考試
考的好的 沒事 因為老師不用心煩 家長也不會找老師跟學校的麻煩
考不好 是學生不用功 家長不配合 老師不用心
唉
從小考到大 真正要謀生了 卻發現 沒有考試了
學校敎的 跟社會要的 幾乎是兩條平行線
只好再去考試 考公職 鐵飯碗
一生只要準備好幾個考試教好了
人生真是輕鬆
莫怪政策定出來都頗不符民意
不知道考試考一百分明天能不能接到訂單
怪只怪自己不會考試 當不了大官
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julius 於 2008/8/13 14:05 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
| 以一個校長的立場,能客觀的看待這本書,實在難人可貴.希望台灣的校長們,也一起來審視學校的體制,讓更多台灣學子在快樂中成長. |
粉圓 於 2008/8/13 14:47 回應 |
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| Re：我們要給孩子什麼？ |
初讀您的著作，讓我相當的認同。
雖然我只是個高三生，但卻對書裡的想法相當的熟悉。
就是「這不就是自己很想要的讀書方式」嗎?
讓我相當的感動。
PS.
一走進誠品，第一眼就決定要買您的著作了。
真的是一本讓我非常有閱讀興趣的書。 |
千野 於 2008/8/31 23:31 回應 |
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